En 1956, la Asamblea General de Naciones Unidas recomendó que se instituyera en todos los países un Día Universal de la Infancia, que se consagraría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños y las niñas del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños y niñas del mundo.
El 20 de noviembre se conmemora la fecha en que la Asamblea General aprobó la Declaración sobre los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989. Por ello, el 20 de noviembre ha pasado a ser el Día Universal de los Niños y las Niñas.
Todo empezó en una pequeña iglesia de León que un grupo de niñas
utilizaba como gimnasio. De todas ellas llamaba la atención la más
diminuta. Hija de padres sordos, Carolina Rodríguez emocionaba por una
expresividad nacida de un hándicap que supo convertir en don para su
gran pasión, la Gimnasia Rítmica. Tras retirarse y volver, con un
tobillo maltrecho y con una edad inusual para una gimnasta, 25 años,
Carolina tenía un reto. Clasificarse para los JJ.OO. de Londres o
aceptar que se acercaba el final de su carrera.
Un primo de nuestra compañera Susana (tutora de 3º ciclo en San Vicente de La Sonsierra) va a las Olimpiadas de Londres. Es uno de los jugadores de la selección española de Hockey Hierba.
Para finalizar la Unidad de Acrosport realizamos unos bonitas coreografías por grupos.
Los alumnos elegían la música, su ropa y eran los principales protagonistas de los bailes.
El día 31 de mayo realizamos un tramo del Camino de Santiago con los alumnos y alumnas de 2º y 3º ciclo. El tramo era desde Cirueña a Grañón (14 km.) parando en Santo Domingo de La Calzada para hacer un descanso y almorzar.
Como dicen los peregrinos: "¡BUEN CAMINO!"
Salimos desde Cirueña
Bonitas vistas desde el camino de los campos de cultivo
A lo lejos vemos Santo Domingo de La Calzada donde hicimos nuestra primera parada para almorzar
Campos de cereal en las proximidades de Santo Domingo
Llegamos a la plaza de España en Santo Domingo, descanso y almuerzo.
Dijo Gianni Rodari que la imaginación es una función de la experiencia, una
elaboración de los elementos conocidos con formas nuevas y diferentes. El juego
es la forma de experimentar con la realidad que tienen nuestros chicos; cuando
los niños juegan sin patrones impuestos la fantasía puede mostrarse plena y la
creatividad a partir de las cosasque nos rodean aparece más rica, más eficaz.
En la actualidad los padres aceptamos con
agrado límites cada vez más refinados en los juegos de nuestros hijos por temor
a lesiones, enfermedades o cualquier tipo de eventualidad impredecible. De allí
que aceptemos que se sustituyan los contactos reales, corporales por otros
virtuales que evitan los conflictos y los riesgos de las relaciones naturales.
Escasean las oportunidades en donde los niños de las ciudades usen el cuerpo
para confundirse sin reglas con los demás y con la naturaleza.
No olvidemos que la vida virtual hiperdesarrollada tiene sus riesgos:
individuos abstractos con desconocimiento de sus potenciales habilidades, con
una autonomía cada vez más inhibida y sin conciencia de la pertenencia a un
lugar. Además como la tecnología favorece el placer solitario de grandes y
chicos, nuestros niños acceden temprano a formas debilitadas de juego
encerradas en la falsa dicotomía de jugar para ganar o jugar para aprender. Por
lo tanto importa mucho que preservemos espacios y tiempos de juego libres para
nuestros hijos.
Sabemos que las áreas que antes servían para el intercambio y la experiencia
como jardines, parques, bosques hoy están casi despobladas de niños. Sin
embargo el mundo a explorar no debe ceñirse al hogar, los chicos no deben ser
privados de jugar aquellos juegos que les permitan compararse con animales,
vegetales, amigos o enemigos, en territorios conocidos o desconocidos para
ensayar todas las gamas del aprendizaje social. Se trata de que nuestros niños
habiten la Tierra, que la investiguen, que jueguen en contacto con su barrio,
sus plazas y su ciudad.
Porque jugar es algo muy serio, desconfiemos de la exagerada intromisión de los
adultos que proponen espacios seguros en circuitos estándar y evitemos el
predominio de los juegos electrónicos. Es una gran meta educativa buscar que
nuestros hijos vivan su infancia y desarrollen su imaginación. No queremos chicos
precoces, queremos niños libres que jueguen con la cabeza, con el corazón y con
las manos.
Mónica E. López en Estrategias Educativas
El acrosport es un deporte que combina acrobacias (figuras y pirámides) y coreografías.
Todos somos muy importantes: portor, ágil y ayudante.
¿Qué misión tiene cada uno?
Portor: son las bases de las pirámides y deben soportar
al ágil, para ello deberán mantener la mayor estabilidad posible.
Ágil: realiza el trabajo de agilidad trepando sobre el
portor para adoptar una postura estable y estética.
Ayudante: actúa cuando algún portor o ágil tiene dificultades
para mantener la figura. También sirve de apoyo al ágil mientras trepa sobre el
portor, para ayudarle a adoptar su postura o mantenerla.
Mira el vídeo y verás varias figuras y alguna de las que hemos hecho:
El jueves 24 de mayo realizamos una ruta de senderismo con los niños y niñas de Ábalos. Salimos desde el colegio y fuimos a la ermita de San Felices situada a 2,250 km. Hizo un día estupendo y lo pasamos muy bien. Durante el paseo nos acompañó un familiar de unas alumnas que nos estuvo contando cosas muy interesantes.
Aquí está nuestro recorrido en el mapa:
Primera parte del recorrido:
Vistas durante el paseo:
Necrópolis en los alrededores de la ermita, se pueden observar algunas de las 11 tumbas excavadas en las piedras.
Ermita de San Felices de construcción románica:
Lagar rupestre cerca de la ermita. Los lagares son
oquedades excavadas en la roca y se utilizaban para extraer el mosto de las
uvas en la misma plantación, agilizando así el proceso de producción.
Si quieres saber algo más sobre la ermita de San Felices pincha aquí.